|
Metod jest wiele... podejście jedno
Jedno z najczęstszych pytań zadawanych przez potencjalnych kursantów szkół językowych dotyczy stosowanych metod nauczania i ich skuteczności. W metodycznym gąszczu specjalistycznych terminów nie trudno jest znaleźć odpowiedź, rzucając hasło, które nie wiele wyjaśnia, ale być może uspakaja sumienia pytających. Każda jednak informacja jest na wagę złota. Trafności decyzji o wyborze szkoły nie da się przecież ocenić w chwili wypełniania formularza zgłoszeniowego. A jak to jest u nas?
W Prime Language Teaching wykorzystujemy zdobywane przez lata wiedzę i doświadczenie, które bezlitośnie weryfikuje teoretyczne zdobycze metodyków i lingwistów. Mając więc do dyspozycji wachlarz metod czerpiemy z teorii to co najlepiej sprawdza się w praktyce, kierując się zapotrzebowaniami oraz predyspozycjami słuchaczy. Przy tworzeniu programów nauczania i doborze metod opieramy się na założeniu, że każdy uczeń jest indywidualnością, a nauczanie według niezmiennego szablonu zakrawa na rutynę, która zabija wszelką motywację. Dlatego właśnie zawód nauczyciela wymaga ciągłych innowacji. A oto, co dało nam najwięcej do myślenia:
Lexical Approach daje power
Dla bardziej wtajemniczonych przedstawiamy nasze metodyczne trendy, które są jakby odpowiedzią na nieustającą w nauczycielskim światku debatę na temat stopnia ważności gramatyki i słownictwa, które wciąż rywalizują o palmę pierwszeństwa w Polskich szkołach, nie tylko językowych. W Prime Language Teaching nie odbiegamy od założeń twórców metod takich jak Natural Approach, czy jakże popularnego w latach 80-tych Communicative Approach, dla których komunikowanie, czy inaczej przekazywanie znaczenia, jest sednem każdego języka jak i procesu uczenia się.
Logiczną tego konsekwencją było opracowanie technik nauczania, skłaniających się w stronę głównego nośnika znaczenia czyli słownictwa. Największym jednak osiągnięciem było zainspirowane przez zrodzony w latach 90-tych Lexical Approach zażegnanie wspomnianego wcześniej sporu poprzez ustalenie nie stopnia ważności, ale raczej zdefiniowanie roli gramatyki i słownictwa w procesie przyswajania języka angielskiego. Tylko słownictwo podniesione do rangi leksyki, na którą składają się nie pojedyncze słowa, ale frazy, kolokacje i wszelkie związki wyrazowe, mniej lub bardziej zakorzenione w języku, stanowi podstawę do lingwistycznej kreatywności i prowadzi do osiągnięcia upragnionej płynności w mówieniu. Twórcze i innowacyjne manipulowanie "kawałkami" języka nie byłoby jednak możliwe bez znajomości zasad gramatyki, która staje się tutaj elementem generatywnym. Takie wzajemne oddziaływanie gramatyki i leksyki pociąga za sobą zmianę podejścia do równie ważnego zagadnienia, a mianowicie fonologii, która podobnie jak leksyka analizowana jest na poziomie wyższym niż pojedyncze słowa.
Poczytaj więcej o Lexical Approach!
Multiple Intelligences (inteligencje wielorakie)
Idea posiadania 8 a nie jednej inteligencji jest szalenie pociągająca. Według twórcy teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, od kombinacji tychże inteligencji zależy sposób przyswajania wiedzy. A oto cała ósemka:
- inteligencja językowa
- inteligencja logiczna lub matematyczna
- inteligencja wizualno-przestrzenna
- inteligencja muzyczna
- inteligencja interpersonalna (społeczna)
- inteligencja intrapersonalna (refleksyjna)
- inteligencja ruchowa
- inteligencja przyrodnicza
Zagadnienie wielorakich inteligencji pozwala zaakceptować fakt, że każdy z nas jest inny, każdy inaczej postrzega świat, każdy inaczej się uczy. O wiele łatwiej spojrzeć wtedy na własne słabości i czyjeś mocne strony. To jednak, co fascynuje najbardziej, to fakt, że każdy z nas posiada wszystkie 8 inteligencji i każdy, bez wyjątku, jest w stanie pracować nad ich wzmocnieniem. Każdy test na wielorakie inteligencje nie jest więc szufladkowaniem osób do grupy bardziej lub mniej inteligentnych, a raczej służy jako narzędzie umożliwiające wyznaczanie sobie celów własnego rozwoju.
Jeśli interesuje Cię jak pracuje, a może lepiej powiedzieć - jak myśli Twój umysł, zajrzyj na podstronę poświęconą właśnie temu tematowi i nie zapomnij zrobić sobie testu.
Multiple intelligences survey
NLP prawie jak czary
Przez wiele lat zadawaliśmy sobie pytanie, czy w procesie uczenia się języka obcego rzeczywiście da się dojść do perfekcji i co ona naprawdę oznacza. Czy możliwe jest nauczenie drugiej osoby doskonałej wymowy, płynności w mówieniu, trafności w doborze słownictwa, skoro na drodze stają dziesiątki przeszkód, zarówno po stronie ucznia jak i nauczyciela. Mówi się wtedy o braku predyspozycji językowych, blokadach psychologicznych, strachu, wstydzie, o braku motywacji, braku porozumienia między uczącym a uczącymi się. I lista powodów, które niejako tłumaczą brak efektów (jedyny prawdziwy 'brak' w całej tej historii), byłaby znacznie dłuższa... gdyby nie to, że w latach 70-tych dwaj uczeni - Richard Bandler (informatyk) i John Grinder (psycholog) opracowali i zaproponowali ludzkości nową dziedzinę wiedzy, zwaną neuro-lingwistycznym programowaniem, która w niektórych opracowaniach urosła do rangi 'sztuki tworzenia indywidualnej doskonałości' (J. O'Connor, J. Seymour: 1996). Na czym więc polega ta sztuka?
"(...) każdy wnosi swoją niepowtarzalną osobowość i styl do tego, co robi. (...) istnieje metoda i proces odkrywania zasad stosowanych na danym polu przez jednostki wybitne dla osiągania wybitnych rezultatów. Proces ten nazywany jest modelowaniem (modelling), a wzorce, umiejętności i techniki odkrywane tą drogą coraz częściej stosowane są w poradnictwie, biznesie, edukacji dla bardziej efektywnej komunikacji, rozwoju osobowego, czy przyspieszonego uczenia się.
NLP pokazuje, w jaki sposób zrozumieć i odwzorować swój własny sukces, tak, aby doświadczać znacznie więcej takich momentów. Jest to sposób odkrywania i rozwijania indywidualnych, naturalnych zdolności, sposób wydobywania tego, co najlepsze w sobie i innych.
NLP jest praktyczną umiejętnością kreowania rezultatów, jakich szczerze pragniemy. Jest refleksją nad pytaniem o to, co decyduje o różnicy między doskonałością a przeciętnością. Podaje wreszcie wiele skutecznych technik mających zastosowanie w biznesie, terapii, poradnictwie oraz edukacji."
Za ten cytat dziękujemy Panu Adamowi Czesławiakowi, autorowi artykułu NEUROLINGWISTYCZNE PROGRAMOWANIE W EDUKACJI.
Wygląda więc na to, że nadszedł czas na rewolucję w klasie językowej, bo jeśli da się kreować rezultaty, jakich szczerze pragniemy, to dlaczego nie zacząć właśnie tam? Sprawdź, jak to się robi. Uwaga! Oczy szeroko zamknięte.
|
